8.º A » EXERCÍCIO 2

1 Visualiza atentamente o vídeo que se segue.


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1.1 Indica se a relação biótica apresentada no vídeo é intra-específica ou interespecífica. Justifica.
1.2 Qual a interacção estabelecida entre a anaconda e a capivara. Justifica.
1.3 Indica, na relação que referiste na questão anterior, qual o nome que dás:
à anaconda;
à capivara. 

8.º A » EXERCÍCIO 1

A ESTRATÉGIA DAS LAGOSTAS
Algumas lagostas desovam nos recifes de coral ao largo da Florida e à volta das Bahamas. Na altura da desova estas reúnem-se em grupos, formando longas filas indianas, com cerca de 50 indivíduos por coluna. Dispõem-se umas atrás das outras, de modo que cada uma possa tocar com as antenas na cauda da da frente. Viajando em fila, reduzem a resistência à água, excepto a primeira de cada fila. Quando atacadas por um dos seus maiores inimigos, a xaputa, a coluna desfaz-se e as lagostas formam um círculo com as pinças viradas para fora.

D. Attenborough, Desafios da Vida

1 Indica qual a opção que completa correctamente a frase.

1.1 A interacção descrita no texto é:

a)  Intra-específica desfavorável.

b)  Interespecífica desfavorável.

c)  Intra-específica favorável.

d)  Interespecífica favorável. 

2 Indica como se denomina a interacção de que fala o texto.

3 Refere as vantagens que as lagostas tiram desta relação.

4 Indica,justificando, outra espécie que conheças que apresente o mesmo tipo de relação.

Fósseis

 » Apresentação em PowerPoint
    Fósseis

» Ficha Informativa
   Fósseis, o que são e como se formam

Objectivos para 2.ª Ficha de Avaliação do 7.º Ano

Turma A
Turma B
Turmas C, E
Turma D


Bom estudo!

Diverte-te aprendo com os fósseis...

Clica no link por baixo do nosso amigo e põe-te à prova!

Vejamos de és capaz!

Os fósseis são restos de organismos que povoaram a Terra, ou vestígios da sua actividade conservados principalmente nas rochas. Com frequência, apenas as partes mais duras, como dentes e ossos, são preservadas. As outras partes decompõem-se. Mesmo quando não resta nenhuma parte do animal, o seu corpo faz uma cavidade na rocha, deixando impressa a sua forma exacta. Às vezes o animal deixa as marcas das patas ao passar pela areia ou lama;

Fóssil de Velociraptor

Forecem  informações valiosas sobre os tipos de seres vivos que existiram, quando apareceram, como evoluíram, quando se extinguiram, onde e como viveram e o tipo de ambiente que preferiram;

Demoram milhões de anos para se formar;

São as únicas evidências de animais e plantas que existiram à milhões de anos.

Os cientistas que fazem o papel de detectives de fósseis são chamados "paleontólogos" e a ciência que estuda os fósseis é a paleontologia. Eles têm encontrado fósseis por todo o mundo. O seu trabalho é difícil! Como prova disso, temos o exemplo dos ossos fossilizados, que muitas vezes são encontrados espalhados em pedaços. Só muito raramente é que se encontra uma ossada totalmente preservada. Os paleontólogos costumam identificar os ossos e reúnem-nos num quebra-cabeças. O resultado de seus trabalhos pode ser visto nos museus de História Natural, onde, por exemplo, os fósseis de dinossauros se encontram montados e podem ser observados.

Tronco de árvore mineralizado

Mamute bebé conservado no gelo

Começou o estudo dos fósseis!

“Durante pelo menos 10 000 anos os fósseis participaram das crenças, lendas e costumes dos povos de todo o Mundo. Ainda hoje, muita gente acredita que determinados tipos de fósseis possuem poderes sobrenaturais ou medicinais.

            Pensa-se que os povos primitivos davam grande valor a alguns fósseis, pela sua raridade ou beleza natural. A origem dos fósseis foi um mistério durante muito tempo e deu motivo à formação de curiosas lendas que passavam a fazer parte do folclore dos povos, embora se tenham, por certo, modificado e adaptado, à medida que passavam de geração em geração.

            Hoje sabe-se qual é a verdadeira origem dos fósseis, mas é fascinante ver como os nossos antepassados os encaravam”.

Enciclopédia Visual – Os Fósseis

Fóssil de um peixe



Fóssil de uma abelha



A Terra no Espaço (7.ºAno)

» Apresentações em PowerPoint
   Teorias sobre o Universo
   Astronomia


» Jogo
  Questões e respostas

» Texto de Apoio
   Um pouco da História da Exploração Espacial

"De mãos dadas com Domingos Sávio"

No dia 3 de Novembro, em Formação Cívica, decoramos a nossa sala para a Festa de S. Domingos Sávio.
Foi assim...

Notícias do País » Governo de Portugal - Criação do crime público de violência escolar

Retirado do : http://www.governo.gov.pt

2010-10-28

 Ministério da Educação

Comunicado

Foi aprovada em Conselho de Ministros uma proposta de lei que prevê a criação do crime público de violência escolar, adoptando-se o modelo de incriminação já utilizado pelo Código Penal para os crimes de violência doméstica e de maus tratos.

Este projecto cria o crime de violência escolar, englobando os maus tratos, reiterados ou muito graves, físicos ou psíquicos, incluindo castigos corporais, privações da liberdade e ofensas sexuais, a qualquer membro da comunidade escolar a que também pertença o agressor.

O crime de violência escolar é punido com uma pena de prisão de 1 a 5 anos. Nos casos em que resulte a morte da vítima em virtude dos actos praticados a pena poderá ser agravada entre 3 e 10 anos. Para além disso, nos casos em que se verifique ofensa grave à integridade física o agravamento situa-se entre 2 e 8 anos.

No caso em que os agentes sejam menores com idades compreendidas entre os 12 e os 16 anos, apesar de serem inimputáveis para efeitos de lei penal, a criação de crime de violência escolar permitirá a aplicação de medidas tutelares educativas.

O novo crime de violência escolar abrange o fenómeno correntemente designado como bullying cujos efeitos, além dos imediatamente produzidos na integridade pessoal das vítimas, se repercutem no funcionamento das escolas e na vida diária das famílias.

Para além da punição inerente à prática daqueles actos, pretende-se que a tipificação do novo crime de violência escolar produza efeito dissuasor, contribuindo para a manutenção da necessária estabilidade e segurança do ambiente escolar.

Objectivos para 1.ª Ficha de Avaliação do 8.º A

Embora um pouco atrasados, cá estão os objectivos!

Objectivos para a 1.ª FiCHA DE AVALIAÇÂO - 7.º B, C e E

Objectivos

Objectivos para a 1.ª FiCHA DE AVALIAÇÂO - 7.º A

Objectivos

Objectivos para a 1.ª FiCHA DE AVALIAÇÂO - 7.º D

Pois é, já vão começar as fichas de avaliação!! Aproveitem bem o tempo de estudo e verão surgir bons resultados! Espero que os objectivos ajudem!

Bom  estudo!

Para os meus alunos do 8.º ANO

Aqui estão alguns materiais que espero sejam úteis e apoiem o vosso estudo. Porém, não se esqueçam dos restantes elementos que devem ser a vossa base de trabalho: manual, cadernos diários e de actividades.

BOM TRABALHO!!

 
Apresentações em PowerPoint:
» A influência da temperatura e da água nos seres vivos
» A influência da luz nas plantas e animais

7.º ANO - Os primeiros materiais disponibilizados

Estes documentos ajudar-vos-ão a estudar para o teste, contudo não devem esquecer o livro da disciplina, a resolução de actividades do caderno de exercício e o caderno diário. 

 

 BOM TRABALHO!

 

Apresentações em PowerPoint:

» A Terra um Planeta com Vida

» Organização da biosfera e célula

Ficha de Trabalho:  

» Etapas da evolução da vida na Terra

O inicío de uma nova aventura...

Mais um ano que começa... mas este é um pouco diferente! Alunos novos, muitas expectativas e a certeza que todos darão o seu melhor!

Este blogue é uma novidade para os meus alunos de 7.º e 8.º anos, embora já conte com três anos de existência!

Será um espaço para aprender e partilhar! Bom ano para todos!!

No laboratório...

 

Sistema Cardiorrespiratório

PowerPoint: Sistema Cardiorrespiratório
Ficha de trabalho: Coração

As fotos onde estão??

Resposta a dúvidas!

Eduardo:

As reacções catabólicas são as que transformam substâncias complexas em substâncias simples, com produção de energia. 

Ex: Respiração celular

As reacções anabólicas são as que transformam substâncias simples em substâncias complexas, com gasto de energia.

Ex: Fotossíntese

Todas as células, animais ou vegetais, realizam a respiração celular, contudo apenas os produtores fazem a fotossíntese.

Marília

O mecanismo de feedback é o processo através do qual o nível de hormonas no sangue provoca a continuação da sua segregação (positivo) ou a sua inibição (negativo), controlado pelo hipotálamo e pela hipófise.

Sistema hormonal - Drogas - Sistema Digestivo

Olá! Imagino que já tenham começado a estudar e porventura a sentir algumas dúvidas. Assim, deixo alguns documentos que vos poderão ajudar. De qualquer modo, podem colocar aqui as vossas dúvidas em formato comentário que serão, tanto quanto possível esclarecidas.

Sistema Hormonal 

Sistema Digestivo

 

Drogas

Os trabalhos sobre este tema estão, de um modo geral, bons! No entanto, são em elevado número e receei  que tanta informação vos desmotivasse. Por isso, faculto-vos 2 apresentações que condensam todo a temática das drogas. Saliento que, as apresentações não são da minha autoria, sendo cedidas por profissionais ligados a esta problemática.

Quanto ao que devem reter para o teste, continua a ser o definido nas aulas. 

Drogas_informação

Drogas_sinais de alerta

Bom estudo!:)

Parabéns aos alunos do 9.ºD

Para espanto de muitos e com enorme satisfação tenho verificado o vosso empenho para melhorar!

A prova de que quando querem coonseguem foi dada esta semana:

2 T.P.C................................a ESMAGADORA MAIORIA fê-los e BEM!

Parabéns a todos e mantenham o esforço!!!!

P.S. Não escondam os materiais dos colegas!

Exposição " ADN, a molécula da vida"

Visitem a exposição "ADN, a molécula da vida", no andar do 9.ºano!
Esta importante molécula, o ADN, foi representada em modelos 3D pelos alunos dos 9.ºA, B e C!
Os trabalhos estão de factos muito bons, tendo ouvido criticas muito positivas acerca dos mesmos!
Parabéns a todos! Continuem a trabalhar!

Materiais de apoio

| 9.ºA, B e C: PowerPoint: "Sistema Nervoso"
                    Ficha de apoio ao estudo
                    Acetato: Sistema hormonal

| 9.ºD e E: PowerPoint: Hereditariedade

Bom Trabalho!

"ANO NOVO... VIDA NOVA"

Antes de mais, um bom ano para todos!!! E um voto de confiança em cada um, acreditando que se pode sempre melhorar! Confio nas vossas capacidades, vontade e empenho! E disponibilizo-me para ajudar nesse caminho que se vislumbra promissor! :)