8.º A » EXERCÍCIO 2

1 Visualiza atentamente o vídeo que se segue.


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1.1 Indica se a relação biótica apresentada no vídeo é intra-específica ou interespecífica. Justifica.
1.2 Qual a interacção estabelecida entre a anaconda e a capivara. Justifica.
1.3 Indica, na relação que referiste na questão anterior, qual o nome que dás:
à anaconda;
à capivara. 

8.º A » EXERCÍCIO 1

A ESTRATÉGIA DAS LAGOSTAS
Algumas lagostas desovam nos recifes de coral ao largo da Florida e à volta das Bahamas. Na altura da desova estas reúnem-se em grupos, formando longas filas indianas, com cerca de 50 indivíduos por coluna. Dispõem-se umas atrás das outras, de modo que cada uma possa tocar com as antenas na cauda da da frente. Viajando em fila, reduzem a resistência à água, excepto a primeira de cada fila. Quando atacadas por um dos seus maiores inimigos, a xaputa, a coluna desfaz-se e as lagostas formam um círculo com as pinças viradas para fora.

D. Attenborough, Desafios da Vida

1 Indica qual a opção que completa correctamente a frase.

1.1 A interacção descrita no texto é:

a)  Intra-específica desfavorável.

b)  Interespecífica desfavorável.

c)  Intra-específica favorável.

d)  Interespecífica favorável. 

2 Indica como se denomina a interacção de que fala o texto.

3 Refere as vantagens que as lagostas tiram desta relação.

4 Indica,justificando, outra espécie que conheças que apresente o mesmo tipo de relação.

Fósseis

 » Apresentação em PowerPoint
    Fósseis

» Ficha Informativa
   Fósseis, o que são e como se formam

Objectivos para 2.ª Ficha de Avaliação do 7.º Ano

Turma A
Turma B
Turmas C, E
Turma D


Bom estudo!

Diverte-te aprendo com os fósseis...

Clica no link por baixo do nosso amigo e põe-te à prova!

Vejamos de és capaz!

Os fósseis são restos de organismos que povoaram a Terra, ou vestígios da sua actividade conservados principalmente nas rochas. Com frequência, apenas as partes mais duras, como dentes e ossos, são preservadas. As outras partes decompõem-se. Mesmo quando não resta nenhuma parte do animal, o seu corpo faz uma cavidade na rocha, deixando impressa a sua forma exacta. Às vezes o animal deixa as marcas das patas ao passar pela areia ou lama;

Fóssil de Velociraptor

Forecem  informações valiosas sobre os tipos de seres vivos que existiram, quando apareceram, como evoluíram, quando se extinguiram, onde e como viveram e o tipo de ambiente que preferiram;

Demoram milhões de anos para se formar;

São as únicas evidências de animais e plantas que existiram à milhões de anos.

Os cientistas que fazem o papel de detectives de fósseis são chamados "paleontólogos" e a ciência que estuda os fósseis é a paleontologia. Eles têm encontrado fósseis por todo o mundo. O seu trabalho é difícil! Como prova disso, temos o exemplo dos ossos fossilizados, que muitas vezes são encontrados espalhados em pedaços. Só muito raramente é que se encontra uma ossada totalmente preservada. Os paleontólogos costumam identificar os ossos e reúnem-nos num quebra-cabeças. O resultado de seus trabalhos pode ser visto nos museus de História Natural, onde, por exemplo, os fósseis de dinossauros se encontram montados e podem ser observados.

Tronco de árvore mineralizado

Mamute bebé conservado no gelo

Começou o estudo dos fósseis!

“Durante pelo menos 10 000 anos os fósseis participaram das crenças, lendas e costumes dos povos de todo o Mundo. Ainda hoje, muita gente acredita que determinados tipos de fósseis possuem poderes sobrenaturais ou medicinais.

            Pensa-se que os povos primitivos davam grande valor a alguns fósseis, pela sua raridade ou beleza natural. A origem dos fósseis foi um mistério durante muito tempo e deu motivo à formação de curiosas lendas que passavam a fazer parte do folclore dos povos, embora se tenham, por certo, modificado e adaptado, à medida que passavam de geração em geração.

            Hoje sabe-se qual é a verdadeira origem dos fósseis, mas é fascinante ver como os nossos antepassados os encaravam”.

Enciclopédia Visual – Os Fósseis

Fóssil de um peixe



Fóssil de uma abelha



A Terra no Espaço (7.ºAno)

» Apresentações em PowerPoint
   Teorias sobre o Universo
   Astronomia


» Jogo
  Questões e respostas

» Texto de Apoio
   Um pouco da História da Exploração Espacial

"De mãos dadas com Domingos Sávio"

No dia 3 de Novembro, em Formação Cívica, decoramos a nossa sala para a Festa de S. Domingos Sávio.
Foi assim...

Notícias do País » Governo de Portugal - Criação do crime público de violência escolar

Retirado do : http://www.governo.gov.pt

2010-10-28

 Ministério da Educação

Comunicado

Foi aprovada em Conselho de Ministros uma proposta de lei que prevê a criação do crime público de violência escolar, adoptando-se o modelo de incriminação já utilizado pelo Código Penal para os crimes de violência doméstica e de maus tratos.

Este projecto cria o crime de violência escolar, englobando os maus tratos, reiterados ou muito graves, físicos ou psíquicos, incluindo castigos corporais, privações da liberdade e ofensas sexuais, a qualquer membro da comunidade escolar a que também pertença o agressor.

O crime de violência escolar é punido com uma pena de prisão de 1 a 5 anos. Nos casos em que resulte a morte da vítima em virtude dos actos praticados a pena poderá ser agravada entre 3 e 10 anos. Para além disso, nos casos em que se verifique ofensa grave à integridade física o agravamento situa-se entre 2 e 8 anos.

No caso em que os agentes sejam menores com idades compreendidas entre os 12 e os 16 anos, apesar de serem inimputáveis para efeitos de lei penal, a criação de crime de violência escolar permitirá a aplicação de medidas tutelares educativas.

O novo crime de violência escolar abrange o fenómeno correntemente designado como bullying cujos efeitos, além dos imediatamente produzidos na integridade pessoal das vítimas, se repercutem no funcionamento das escolas e na vida diária das famílias.

Para além da punição inerente à prática daqueles actos, pretende-se que a tipificação do novo crime de violência escolar produza efeito dissuasor, contribuindo para a manutenção da necessária estabilidade e segurança do ambiente escolar.

Objectivos para 1.ª Ficha de Avaliação do 8.º A

Embora um pouco atrasados, cá estão os objectivos!

Objectivos para a 1.ª FiCHA DE AVALIAÇÂO - 7.º B, C e E

Objectivos

Objectivos para a 1.ª FiCHA DE AVALIAÇÂO - 7.º A

Objectivos

Objectivos para a 1.ª FiCHA DE AVALIAÇÂO - 7.º D

Pois é, já vão começar as fichas de avaliação!! Aproveitem bem o tempo de estudo e verão surgir bons resultados! Espero que os objectivos ajudem!

Bom  estudo!

Para os meus alunos do 8.º ANO

Aqui estão alguns materiais que espero sejam úteis e apoiem o vosso estudo. Porém, não se esqueçam dos restantes elementos que devem ser a vossa base de trabalho: manual, cadernos diários e de actividades.

BOM TRABALHO!!

 
Apresentações em PowerPoint:
» A influência da temperatura e da água nos seres vivos
» A influência da luz nas plantas e animais

7.º ANO - Os primeiros materiais disponibilizados

Estes documentos ajudar-vos-ão a estudar para o teste, contudo não devem esquecer o livro da disciplina, a resolução de actividades do caderno de exercício e o caderno diário. 

 

 BOM TRABALHO!

 

Apresentações em PowerPoint:

» A Terra um Planeta com Vida

» Organização da biosfera e célula

Ficha de Trabalho:  

» Etapas da evolução da vida na Terra

O inicío de uma nova aventura...

Mais um ano que começa... mas este é um pouco diferente! Alunos novos, muitas expectativas e a certeza que todos darão o seu melhor!

Este blogue é uma novidade para os meus alunos de 7.º e 8.º anos, embora já conte com três anos de existência!

Será um espaço para aprender e partilhar! Bom ano para todos!!

No laboratório...

 

Sistema Cardiorrespiratório

PowerPoint: Sistema Cardiorrespiratório
Ficha de trabalho: Coração

As fotos onde estão??

Resposta a dúvidas!

Eduardo:

As reacções catabólicas são as que transformam substâncias complexas em substâncias simples, com produção de energia. 

Ex: Respiração celular

As reacções anabólicas são as que transformam substâncias simples em substâncias complexas, com gasto de energia.

Ex: Fotossíntese

Todas as células, animais ou vegetais, realizam a respiração celular, contudo apenas os produtores fazem a fotossíntese.

Marília

O mecanismo de feedback é o processo através do qual o nível de hormonas no sangue provoca a continuação da sua segregação (positivo) ou a sua inibição (negativo), controlado pelo hipotálamo e pela hipófise.

Sistema hormonal - Drogas - Sistema Digestivo

Olá! Imagino que já tenham começado a estudar e porventura a sentir algumas dúvidas. Assim, deixo alguns documentos que vos poderão ajudar. De qualquer modo, podem colocar aqui as vossas dúvidas em formato comentário que serão, tanto quanto possível esclarecidas.

Sistema Hormonal 

Sistema Digestivo

 

Drogas

Os trabalhos sobre este tema estão, de um modo geral, bons! No entanto, são em elevado número e receei  que tanta informação vos desmotivasse. Por isso, faculto-vos 2 apresentações que condensam todo a temática das drogas. Saliento que, as apresentações não são da minha autoria, sendo cedidas por profissionais ligados a esta problemática.

Quanto ao que devem reter para o teste, continua a ser o definido nas aulas. 

Drogas_informação

Drogas_sinais de alerta

Bom estudo!:)

Parabéns aos alunos do 9.ºD

Para espanto de muitos e com enorme satisfação tenho verificado o vosso empenho para melhorar!

A prova de que quando querem coonseguem foi dada esta semana:

2 T.P.C................................a ESMAGADORA MAIORIA fê-los e BEM!

Parabéns a todos e mantenham o esforço!!!!

P.S. Não escondam os materiais dos colegas!

Exposição " ADN, a molécula da vida"

Visitem a exposição "ADN, a molécula da vida", no andar do 9.ºano!
Esta importante molécula, o ADN, foi representada em modelos 3D pelos alunos dos 9.ºA, B e C!
Os trabalhos estão de factos muito bons, tendo ouvido criticas muito positivas acerca dos mesmos!
Parabéns a todos! Continuem a trabalhar!

Materiais de apoio

| 9.ºA, B e C: PowerPoint: "Sistema Nervoso"
                    Ficha de apoio ao estudo
                    Acetato: Sistema hormonal

| 9.ºD e E: PowerPoint: Hereditariedade

Bom Trabalho!

"ANO NOVO... VIDA NOVA"

Antes de mais, um bom ano para todos!!! E um voto de confiança em cada um, acreditando que se pode sempre melhorar! Confio nas vossas capacidades, vontade e empenho! E disponibilizo-me para ajudar nesse caminho que se vislumbra promissor! :)

Materiais para o 1.º Teste

Ficam aqui alguns materiais que poderãoa ajudar a estudar! Atenção que as turmas estão em pontos diferentes da matéria, por isso estudem apenas até onde falamos nas aulas!!

» PowerPoint: "Saúde".

» Ficha Informativa: Sáude

» PowerPoint: Indicadores do estado de saúde da população.

» PowerPoint: Transmissão da Vida

p.s. Estes materiais também estão na papelaria.

O regresso...

Cá estamos nós para mais um ano em grande! Este espaço acompanha-nos desde o 7.º ano... mas este ano, para alguns é uma novidade! Espero que gostem e sobretudo que aprendam muito! Bom ano!

A ficha que faltava...

- Resíduos e Tratamento

Trabalhos de grupo!!

Parabéns pelos trabalhos! Confesso-me surpreendida com alguns: MUITO BEM!

Para facilitar vou colocar por tema:


1 - Recursos Energéticos Renováveis em Portugal
-8.ºA

2 - Recursos Hídricos e ETAR´s
-8.ºC

3 - Produção e Tratamento de Resíduos

-8.ºC

-8.ºE

4 - Reciclagem

5 - Conservação da Natureza

- 8.ºC

6 - Riscos e benefícios das inovações científicas e tecnológicas
-8.ºB
-8.ºE

Concurso...

Relativamente ao concurso do melhor slogan, como podem verificar nos comentários ganhou o Banganho!

Parabéns ao vencedor!

Pessoa... simplesmente Pessoa...

"Os ventos que às vezes tiram algo que amamos,
são os mesmos que trazem algo
que aprendemos a amar...
Por isso não devemos chorar
pelo que nos foi tirado e sim,
aprender a amar o que nos foi dado.
Pois tudo aquilo que é realmente nosso,
nunca se vai para sempre..."

O melhor slogan!Vota!!!

Deixa um comentário dizendo qual o melhor slogan!! De seguida, serão apurados os 5 mais votados para a grande final!!! Vão haver surpresas!!!


Não ao excesso da exploração dos recursos biológicos! (Calisto)
Consuma e dê o dobro! (Banganho)
Não à desflorestação da Amazónia! ( Fábio Câmara)
Protege os recusrsos biológicos e terás um futuro saudável! (Henrique Freitas)
Recursos biológicos: bons para a Natureza, bons para si! (Beatriz Abreu)
Se um bom futuro queres ter, os recursos biológicos deves proteger! (Guilherme Andrade)
Sem os recursos biológicos nada seria possível! (Fábio Gonçalves)
Se o mundo queres mudar, vais ter muito que trabalhar! (Barcelos)
Recursos Biológicos, um incentivo à Humanidade! (Berenguer)
Parem de destruir as florestas!Precisamos delas para sobreviver! (Ana Melin)
Não destruam mais o planeta, pois sem os recursos naturais não podemos sobreviver! (Joana O.)
Para o ambiente curar, temos todos de ajudar! :))) (Alexandrina)
Exagerar não... ajudar sim! O nosso mundo é belo mesmo assim! (Ana Betriz)
Não destruam as florestas e nós não vamos morrer! (Lopes)
Se neste mundo quiseres continuar a viver, os recursos biológicos terás de proteger! (Prof.)

WebQuest:" A visita do E.T. Maradex"

1- INTRODUÇÃO

Após uma avaria na sua nave espacial, Maradex, um E. T. muito divertido aterrou de emergência na Terra. Sabia que nós existimos mas está espantado com tanta beleza e cor!

Maredex reparou que o Homem utiliza, quer para a sua sobrevivência, quer em diversas outras actividades, uma variedade de matérias-primas que obtém a partir de fontes existentes no meio.

A maior parte das vezes são materiais que “extrai” da Terra, como sucede com os minerais, mas outras vezes são formas de energia, como a solar. Aprendeu que a todas estas fontes de matéria e energia nós chamamos recursos naturais.

Ficou especialmente curioso com a variedade de alimentos, vestuário, materiais para equipar as habitações e formas de lazer de que dispomos.

2-TAREFA

Maradex contou-me que no planeta onde vive, os recursos são escassos e o ambiente sombrio.

Decidiu ficar mais uns dias para nos conhecer melhor! Tu serás o seu guia neste passeio e ficarás responsável por responder as suas pertinentes questões! Boa viagem!

3-PROCESSO

Responde, na tua folha de actividade, às questões que o Maradex colocou:

- O que é um recurso biológico?
- Como são utilizados os recursos Biológicos?
- Como se exploram os recursos biológicos?
- Quais são as consequências para os ecossistemas, da exploração dos recursos biológicos?

- Constrói um slogan de apelo à protecção dos recursos biológicos!

4-RECURSOS

Utiliza preferencialmente os seguintes sites:

http://cienciomania.blogs.sapo.pt/1338.html

http://pt.wikipedia.org/wiki/Recursos_biologicos

http://www.iniap.min-agricultura.pt/default.aspx?uni=4

http://www.naturlink.pt/canais/Artigo.asp?iArtigo=10951&iLingua=1

5- AVALIAÇÃO

Avalia-te (1-5) preenchendo o seguinte questionário.

- Pesquisei, seleccionei e organizei a informação, conforme era pretendido.
- Respondi com clareza e objectividade às questões do Maradex.
- Participei com empenho na realização do trabalho.
- Tive um comportamento adequado (não interferindo com a viagem do Maradex!)

No geral, avalio o meu trabalho em:

• Muito Fraco
• Não Satisfaz
• Satisfaz
• Bom
• Muito Bom

6 - CONCLUSÃO

O Maradex ficou impressionado! Adorou a viagem!

Somos uns afortunados por podermos retirar da Terra tudo quanto nos sustenta, sem nada pedir em troca!

Por isso, vamos protegê-la “com garra” e como disse B.P. , fundador dos Escuteiros:

“Procura deixar este mundo um pouco melhor do que o encontraste para quando chegar a vez de morrereres, possas morrer feliz com o sentimento de que, pelo menos, não desperdiçaste o tempo mas fizeste o melhor que pudeste!”

Regresso conturbado!

Cá estamos nós outra vez!(embora "cambada".... lool) Estamos no início de uma etapa decisiva!
Aproveitem para estudar muito e dar o vosso MELHOR! Certamente, correrá bem e no final sentir-se-ão bem felizes! Bom regresso!

Boas férias!!

Finalmente livres... loool!

Aproveitem bem as férias, divirtam-se ao máximo e parabéns pelas notas!

Parabéns aos NOVOS quadros de excelência e aos antigos, e às positivas!! loool

Força para aqueles a quem os resultados correram menos bem! Nem tudo está perdido... há que olhar para trás, perceber os erros, aprender com eles e SEGUIR EM FRENTE! E se precisarem contem comigo (como sempre)!! Especialmente aqueles que JULGAM que não gosto deles!loool

Juizo! Eu também vou aproveitar para descansar E descontrair! BEIJINHOS

Parabéns AOS ARTISTAS!

Quem teve a oportunidade de assistir ao Sarau, na escola não pode deixar de reparar que há muitos talentos escondidos!

Parabéns pela vossa excelente prestação! Adorei ver-vos e sinto-me orgulhosa de poder dizer "são os meus alunos!".

Grande momento!!MUITOS PARABÉNS!!!

Novidade... Ficha de apoio sobre sucessões ecológicas

Cá vai mais um elemento de estudo: Ficha de apoio sobre sucessões ecológicas!

Páginas para o teste..

Quanto aos objectivos para o teste já estão aqui no blogue (em baixo).

As páginas pelas quais devem estudar vão depender da turma, uma vez que estamos em etapas diferentes consoante a turma.

Na ficha informativa - Catástrofes - estão as páginas correspondentes no manual, no entanto não se esqueçam também devem estudar as sucessões ecológicas.

Resumindo... vejam em que parte da matéria ficamos e estudem até aí!lool!

Aproveitem bem o que resta do fim-de-semana!

Prof.Fátima

Apresentações em Powerpoint

Olé!Para quem está com dificuldade em retirar as apresentações, a solução é abrir como ficheiro de leitura e de seguida fazer guardar como com um nome diferente.

Quando tentam abrir o ficheiro, ele abre, mas não deixa guardar alterações no mesmo.

A password impede que o documento seja alterado por alguém tornando-os mais seguros! Bom trabalho!

Prof.Fátima

Alterações do aspecto do blogue

Como devem ter notado o blogue está um pouco diferente!Espero que para melhor!

Contudo, apreciaria muito que dispensassem alguns dos vossos preciosos minutos para comentar e sugerir.... no sentido de o tornar mais apelativo e eficaz!

Fico à espera!

Perturbações no equilíbrio dos ecossistemas

Espero que ajude no vosso estudo!


Apresentação - Catástrofes: Parte I
Apresentação - Catástrofes: Parte II

Ficha Informativa

Sucessões Ecológicas

Apresentação em Powerpoint

Objectivos para o 4.ºTeste

• Compreender o processo de sucessão ecológica.
• Identificar comunidades: pioneira, serais e clímax.
• Distinguir sucessão ecológica primária de secundária.
• Compreender que os ecossistemas tendem para o equilíbrio dinâmico.
• Entender os conceitos de catástrofe natural tecnológica.
• Conhecer os vários tipos de catástrofes naturais.
• Reconhecer as catástrofes directamente provocadas pela acção do Homem.
• Saber o significado de poluição, poluentes e conhecer exemplos.
• Conhecer as principais fontes de poluição aquática, atmosférica e do solo.
• Compreender e conhecer causas e consequências da poluição atmosférica, das águas e dos solos.
• Conhecer causas e consequências da desflorestação.
• Conhecer causas e consequências da extinção de espécies.
• Conhecer causas e consequências da introdução de espécies exóticas.
• Entender os seguintes processos: aumento do efeito de estufa, “buraco” na camada de ozono e chuvas ácidas.

Boas Férias de Carnaval!!!

As aulas terminaram... por uns dias! E aí está o merecido descanso! Os resultados da Avaliação Intercalares foram bastante positivos! Os meus PARABÉNS!! Aproveitem para descansar e "recarregar baterias"!

O meu fascínio pelos répteis...

Esta cobra atacou e ingerir uma ovelha, parando de seguida para descansar e digerí-la.

E este vídeo: Fantástico! É real!

Blogue: o regresso!

Olá de novo! Desenganem-se os que pensavam que era o fim deste blogue! Estamos de regresso e em força!

O teste está a chegar...
E como estudar não tem, nem deve, ser aborrecido deixo aqui alguns materiais! Divirtam-se a aprender! E... bom feriado!

Materiais de estudo:

Objectivos para o 2ºteste:

*Reconhecer a importância da água para os seres vivos.
*Conhecer a classificação dos seres vivos de acordo com as necessidades de água.
*Conhecer as adaptações das plantas e dos animais à escassez de água.
*Reconhecer a importância do solo para os seres vivos.
*Compreender como se forma o solo.
*Conhecer a constituição do solo.
*Distinguir relações intra-específicas de interespecíficas.
*Caracterizar os principais tipos de relações intra-específicas e interespecíficas.
*Conhecer exemplos de relações intra e interespecíficas.
*Compreender a importância da relação predador-presa.
*Conhecer adaptações de ataque dos predadores e estratégias de defesa das presas.
*Perceber como funcionam as seguintes relações: cooperação, competição, predação, canibalismo, comensalismo, mutualismo, simbiose e parasitismo.
*Distinguir relações favoráveis e desfavoráveis.
*Interpretar gráficos, esquemas, experiências e imagens relativos às relações entre os seres vivos.
*Identificar: presa, predador, comensal, hospedeiro e parasita.
*Distinguir ectoparasitismo de endoparasitismo.

Apresentações em PowerPoint:

• Actividade de discussão
• Competição
• Interacções desfavoráveis

Vejam os vídeos do " Vale a pena ver"!!

Estou muito feliz!

Estou muito feliz!!!

Foi bom viver convosco este ano!Espero ter-vos ensinado MAIS sobre Ciências... mas acima de tudo espero ter contribuido para uma melhor formação dos HOMENS E MULHERES DO AMANHÃ, que sois vós!

O futuro está nas vossas mãos!!!

Se tive o prazer de vos ensinar, maior ainda foi o previlégio de aprender convosco! Com alguns, de uma forma mais atribulada mas não menos positiva!

Tentei dar o meu melhor e acredito que nem sempre fui justa e paciente o suficiente!E por esses momentos menos bons as minhas desculpas... principalmente quando subo o tom de voz... coitados desses ouvidos! Mas sei que hoje compreendem, melhor do que nesses momentos, que às vezes tem de ser e que todos temos responsabilidades nessas situações!

Espero que prevaleçam os momentos BONS nessas memórias e que, para muitos, possa ser mais do que a professora de Ciências Naturais!

Agora, que estamos mesmo no final, espero que os resultados do vosso trabalho ao longo do ano sejam óptimos! Para os que não são... neste momento o importante é aprender com os erros!!

Durante as férias tentarei actualizar o blog com outros temas interessantes!Se quiserem colaborar mandem materiais para o meu mail!

E se precisarem... já sabem... estou por aqui! Não hesitem!

Boas férias!!!!!!!Divirtam-se!!!:)))))))

Resposta ao comentário: " Também tem outras turmas..."

A minha primeira reacção foi esboçar um sorriso!Isto porque significa que alguém, pelo menos um aluno, se interessa com o que publico neste espaço, e ao qual dedico algum do meu tempo livre (que não é muito)!

Depois reflecti sobre o comentário e passo a explicar: tenho publicado mais mensagens relativamente ao 7ºB, isso é um facto, mas não por serem os meus preferidos!

Dedico este espaço de igual modo a todos os alunos, no entanto, e apenas por coincidência publiquei mais mensagens dessa turma. Tal devesse a terem sido os primeiros a fazer teste e, a partir daí ficar mais limitada a nível de tempo para ir à internet, fazer downloads, escrever mensagens!

Este é o motivo... e apenas este! Preocupo-me e empenho-me com todos vós de igual forma!

De qualquer modo, obrigado pela crítica construtiva e nunca deixes de o fazer!

Só assim poderei fazer mais e melhor! Porque a razão da existência deste espaço tem um nome: os meus alunos!

Bom final de ano lectivo!

Resposta a : "Não consigo fazer downloads"

Pelo que pude perceber alguns alunos não conseguem fazer downloads dos documentos! Em relação a essa questão tenho a dizer 3 coisas:

• Ou não estás a fazer o download correctamente ou o PC não deixa, pois simulei downloads do blog e funciona lindamente;
• O blog é uma ferramenta educativa que utilizo como forma de vos motivar e tornar as aprendizagens mais interessantes e significativas, contudo faço-o opcionalmente, sem qualquer carácter obrigatório;
• Concluo: estudar pelo manual, caderno de actividades, fichas de trabalho e informativas, caderno diário, questões-aula e prestar atenção nas aulas é suficiente para tirar 100% no teste! É apenas uma questão de estudo!

Continuação de bom fim de semana! E BOM ESTUDO!

Paisagens geológicas 7ºB

Parabéns pelos trabalhos!

AGORA ESTÁ NAS VOSSAS MÃOS... Bom estudo!!

A pedido de muitos de vós coloco agora três novos materiais que acredito serem úteis:

Apresentação das "Rochas", que viram nas aulas.

Apresentação "Revisões:Rochas", com exercícios interactivos.

Ficha de trabalho de revisões com alguns exercícios.

Quanto a possiveis dúvidas, coloquem-nas no blog como comentário e eu tentarei, na medida do possível, esclarecê-las.

Bom estudo!

Aos alunos com teste na próxima semana...

O teste é já para a semana... Para muitos é um momento decisivo na avaliação!

Espero sinseramente que estudem e caso surjam dúvidas podem esclarece-las comigo ou aqui no blog! Não desistam!!!

Bom estudo!!

Visita de estudo à Serra da Freita

Vamos todos para a Serra da Freita...

Fichas de Trabalho e Apoio

Aqui ficam algumas fichas de trabalho e textos de apoio para quem quiser testar os seus conhecimentos sobre a matéria:

- Propriedades físicas dos minerais;
- Rochas Magmáticas;
- Rochas Sedimentares;
- Rochas Metamórficas;
- Ciclo das Rochas.

Isto não são tudo calhaus?

Este é um JOGO interactivo onde podes explorar a utilização de diferentes rochas e minerais bem como, descobrir onde existem em Portugal!

Aceita o desafio e surpreende-te!

Visita de estudo ao Jardim Tropical Monte Palace

Recordas-te da Visita de estudo ao Jardim Tropical Monte Palace? Gostaste de ver a exposição " Segredos da Mãe Natureza" sobre rochas e minerais?Podes rever esta magnífica colecção de rochas minerais, clicando...

Apresentação de trabalhos

Relembro que na próxima semana decorrerão as apresentações e entrega dos trabalhos de grupo. Para mais informações podem reler o Guião Orientador do mesmo.

Bom trabalho e bom fim de semana.

Questão aula / Mapa de Conceitos - 7ºB

Cá está a proposta de correcção da questão aula e a construção do mapa de conceitos, para quem quiser ir tirando algumas dúvidas.

Já corrigi e os resultados são bastante discrepantes: desde Muito Fraco até Excelente (100%)!

Vale a pena pensar nisto...

Em resposta ao comentário sobre as pastilhas elásticas...

Meninos... as pastilhas elásticas fazem mal quando são usadas todos os dias, a todas as horas como vejo que alguns de vocês fazem!

Quando mastigas o teu cérebro dá ordem ao estômago para produzir o suco gástrico, que é ácido, pois pensa que vais ingerir alimentos que precisam de ser digeridos.

No caso da pastilha... estás a enganar o teu estômago pois não vais comer. Assim, os ácidos começam a corroer as paredes do estômago podendo formar feridas de dificil cicatrização, as úlceras gástricas.

Sim... é isso que estão a pensar... não me preocupo convosco à toa mas só quando há motivo! consigo imaginar o sorriso que alguns de vós estão a fazer neste momento!

A vossa prof.

Juizo!E bom feriado!

As pastilhas elásticas são verdadeiramente prejudicias

Aqui estão alguns exemplos do uso de pastilhas elásticas de forma sistemática e desregrada, as úlceras gástricas.